الاعرجي ع. ي., & شاكر ز. ن. (2016). أثر استخدام أسلوب الأجزاء الصعبة والاسلوب التقليدي في تحقيق المستوى الرقمي لفعالية رمي القرص. Journal of the College of Education for Girls for Humanities, 17. https://doi.org/10.36327/ewjh.vi17.9026