تأثير استراتيجية التلمذة المعرفية في تعلم بعض المهارات الأساسية بالكرة القدم لدى طلاب الصف الأول المتوسط

الملخص

وتكمن اهمية البحث في اختيار هذه الاستراتيجية وهيه استراتيجية التلمذة المعرفية التي تعتمد على التعليم الجماعي وتعلم المهارات الاساسية في الكرة القدم لدى طلاب الصف الأول المتوسط. اما مشكلة من خلال ملاحظة الباحث لواقع درس التربية الرياضية في المرحلة المتوسطة، يُلاحظ اعتماد الأساليب التقليدية التي تركز على التلقين والعرض المباشر دون توفير بيئة تعلم حقيقية تعتمد على التفكير، والنمذجة، والتقييم الذاتي. وقد ينعكس ذلك على ضعف اكتساب الطلبة للمهارات الأساسية بكرة القدم والهدف اعداد منهج تعليمي وفق استراتيجية التلمذة المعرفية ومعرفة تأثير استراتيجية التلمذة المعرفية وتعلم المهارات الاساسية في الكرة القدم لطلاب الصف الاول المتوسط. اما المنهج تم اختيار المنهج التجريبي لملاءمتة طبيعة مشكلة البحث بتصميم المجموعتين المتكافئة (التجريبية والضابطة) ذات الاختبار القبلي والبعدي وتم تحديد مجتمع البحث من طلاب الصف الاول في الثانوية الشرقية للبنين للعام الدراسي (2024م – 2025 م). والبالغ عددهم(112) طالبا موزعين على ثلاث شعب (أ،ب،ج) ، وتم اختيار عينة البحث بشكل عشوائي عن طريق القرعة اصبح عدد العينة (30) طالباً ، بنسبة(30،17%) من مجتمع البحث ، حيث تم تقسيمهم الى مجموعتين كل مجموعة مكونة من (10) طالب وهم من الطلاب غير الممارسين للعبة الكرة القدم، وكانت عينة التجربة الاستطلاعية من 10 طلاب واستنتج الباحث نتيجة الاختبارات البعدية تطوراً واضحاً لمجاميع البحث (التجريبية والضابطة) في تعليم بعض المهارات الأساسية بكرة القدم للطلاب. وان استراتيجية التلمذة المعرفية) لهما تأثير فعال في متغيرات البحث مقارنة بالأسلوب المتبع في الدرس وهذا واضح في الاوساط الحسابية التي ظهرت في الاختبارات البعدية لكل مجموعة. وكذلك تفوق المجموعة التجريبية استراتيجية (التلمذة المعرفية) على المجموعة الضابطة في تعليم بعض المهارات الأساسية بكرة القدم قيد البحث. ويوصي الباحث استخدام استراتيجية التلمذة المعرفية في تعلم مهارات لعبة الكرة القدم لطلاب الصف الاول والاهتمام بالمناهج وٕاعادة هيكلتها وتنظيمها بحيث لا تعتمد على الحفظ فقط، ولكن تساعد الطلاب على التفكير العميق والإبداع. ومراعاة الاهتمام بالمفاهيم عند وضع المناهج التعليمية في دروس التربية البدنية وعلوم الرياضة لغرض تطوير البيئات التعليمية للطلاب. واجراء دراسات مشابهة يستخدم فيها اساليب تعليمية اخرى