العدالة الاكاديمية لدى الاستاذ الجامعي من وجهة نظر طالباته
DOI:
https://doi.org/10.36317/kaj/2022/v1.i53.13492الكلمات المفتاحية:
الجامعيالملخص
هدف البحث الحالي التعرف على العدالة الاكاديمية لدى الاستاذ الجامعي من وجهة نظر طالباته، والتعرف على الفروق في العدالة الاكاديمية لدى الاستاذ الجامعي على وفق التخصص الدراسي (العلمي-الإنساني)، والتعرف على الفروق في العدالة الاكاديمية لدى الاستاذ الجامعي على وفق متغير المرحلة الدراسية (الثانية، الرابعة)، وتم اختيار العينة بالطريقة الطبقية العشوائية ذات التوزيع المتناسب, ولتحقيق أهداف البحث الحالي قام الباحث بأعداد مقياس لمعرفة العدالة الاكاديمية للأستاذ الجامعي ,اذ تكون مجتمع البحث من طالبات المرحلة(الثانية والرابعة) ومن التخصصات(العلمية والانسانية) في كلية التربية للبنات, حيث تم اختيار عينة البحث وبلغت (310) طالبة, لتطبيق مقياس العدالة الاكاديمية والذي يتكون من (35) فقرة, تم استخراج الصدق الظاهري والثبات بطريقة أعادة الاختبار للمقياس , واستخدم الباحث العديد من الوسائل الاحصائية وهي الاختبار التائي لعينة واحدة, الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، وتوصل الباحث الى وجود مستوى عال من العدالة الاكاديمية لدى الاستاذ الجامعي, وايضا اشارت النتائج الى وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) تعزى الى متغير التخصص الإنساني، وايضا لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05) على وفق المرحلة الدراسية(الثانية، الرابعة)،وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات.
التنزيلات
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الفئات
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2022 علي عباس علي اليوسفي
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
