تصميم وحدات تعليمية قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مستويات عمق المعرفة العلمية لدى طالبات كلية التربية للبنات

الملخص

هدف هذا البحث إلى التعرف على أثر تصميم وحدات تعليمية قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مستويات عمق المعرفة العلمية لدى طالبات كلية التربية للبنات- جامعة الكوفة في العراق ، ولتحقيق هدف البحث استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي باستخدام مجموعتين من (42) طالبة موزعة بالتساوي أحداهما تجريبية صممت لها وحدات تعليمية قائمة على الذكاء الاصطناعي وأخرى ضابطة دون ان تصمم لها وحدات تعليمية بالذكاء الاصطناعي ، تمثلت أداة البحث باختبار مستويات عمق المعرفة العلمية مكوناً من (32) فقرة اختبارية من نوع الاختيار من المتعدد موزعة على مستويات أربع هي : (الاستدعاء والتذكر ، المهارات والمفاهيم ، التفكير الاستراتيجي ، والتفكير الموسع)  لمادة المناهج وطرائق التدريس في المرحلة الثالثة ، تم التأكد من صدقه وثباته ، واظهرت النتائج بعد تحليلها إحصائياً على  وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى ( 0.05) ولصالح المجموعة التجريبية التي صممت لها وحدات تعليمية بالذكاء الاصطناعي ، كما أظهرت النتائج حجم تأثير كبير ما بين التطبيق القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية ولصالح التطبيق البعدي ، وعلى ضوء النتائج اوصى الباحث بعدة توصيات أهمها : ضرورة التأكيد على تطبيقات الذكاء الاصطناعي ودورها في العملية التعليمية في كليات التربية ، إذ أظهرت النتائج أثرها الواضح في تنمية مستويات عمق المعرفة العلمية لدى الطالبات .