أثر استراتيجية لي المعرفية في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الجغرافية
DOI:
https://doi.org/10.36317/kaj/2015/v1.i25.6300الكلمات المفتاحية:
أثر استراتيجية لي المعرفيةالملخص
تعد استراتيجية ( لي ) المعرفية من استراتيجيات التعلم المعرفي فلقد اشتقت هذه الاستراتيجية من مدخل بوليا لحل المشكلات وذلك بإعادة صياغته بما يلائم طبيعة المشكلات اللفظية وإعادة صياغة الأساليب التي أشار إليها بوليا ، من حيث اللغة ودرجة التركيب بما يناسب المشكلات في المراحل الدراسية .
والمشكلة بشكل عام هي موقف غير معهود لا تكفي لحله الخبرات السابقة والسلوك المألوف وتنجم المشكلة عن عوائق في سبيل الوصول إلى هدف لا يمكن بلوغه بالسلوك المألوف ، لذا تشعر الطالب إزائها بشيء من الحيرة والتردد والضيق تحملها على الخروج من المأزق والتخلص مما تشعر به من ضيق .
لذا يرمي البحث الحالي إلى معرفة ( أثر استراتيجية لي المعرفية في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الجغرافية )
التنزيلات
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2016 فاطمة محمد علاوي
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
