الفشل التداولي للمتعلمين العراقيين دارسي اللغة الانجليزية لغةً أجنبيةً

الملخص

تستعرض هذه الدراسة الأداء البراغماتي لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق على جميع مستوياتهم التعليمية في محاولة لتحديد حالات الفشل البراغماتي التي يرتكبونها عند استخدام اللغة الإنجليزية. تفترض الدراسة ما يلي: (1) أن الطلاب المدروسين يرتكبون فشلًا براغماتيًا سواء على المستوى البراغماتي اللغوي أو البراغماتي الاجتماعي في جميع المستويات، و(2) أن معلميهم يسمحون بهذا النوع من الفشل البراغماتي طالما أن الطلاب يكوّنون جملًا صحيحة من الناحية الشكلية. لتحقيق هدف الدراسة واختبار فرضياتها، خضعت عينة الدراسة لاستبيان يتضمن عشرين موقفًا، يحتوي كل منها على أربع عبارات صحيحة من الناحية الشكلية ولكن واحدة منها فقط تكون مناسبة براغماتيًا للمواقف التي تحدث فيها. تتكون عينة الدراسة من طلاب في مستويات مختلفة ومعلمين للتحقق من النتائج على مستويات متعددة. تشمل العينة طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في السنة الأولى والرابعة في الجامعة، بالإضافة إلى معلمي اللغة الإنجليزية في الجامعة من درجات أكاديمية مختلفة وتخصصات متنوعة، جميعهم من قسم اللغة الإنجليزية في كلية التربية للعلوم الإنسانية.

تتحقق الدراسة من فرضياتها وتستنتج أن أداء الطلاب العراقيين في اللغة الإنجليزية من الناحية البراغماتية ضعيف بشكل عام، حيث بلغت نسبة النجاح البراغماتي التي سجلها الطلاب 55.75% فقط. ولا يبدو أن سنوات الدراسة قد أسهمت بشكل كافٍ في تطوير الأداء البراغماتي للطلاب، حيث أن الفرق في هذا الصدد بين طلاب السنة الأولى وأستاذ الدكتوراه لا يتجاوز 17.21%.

تنقسم الدراسة إلى ستة أقسام رئيسية: يتناول القسم الأول المشكلة والهدف والفرضيات. يستعرض القسم الثاني مفهوم "الفشل البراغماتي" وأنواعه. يشرح القسم الثالث أسباب الفشل البراغماتي، بينما يناقش القسم الرابع بعض الطرق للتغلب على مثل هذه الأخطاء. يعرض القسم الخامس طرق جمع البيانات وتحليلها. ويقدم القسم السادس الاستنتاجات الرئيسية للدراسة.