التحقيق في استخدام المتعلمين العراقيين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية لقانون الاتفاق

الملخص

This study investigates Iraqi EFL university learners’ use of the speech act of agreement at the pragmatic level. Additionally, the present study analyzes the productive level of the learners’ use of agreement.The study basically aims at analysing the speech act of agreement at the pragmatic level. It also aims at investigating the most common strategies used by Iraqi EFL learners to issue communicative acts of agreement at the productive level.The study hypothesizes that (1) the students’ performance of the direct strategies for showing agreement is better than the indirect onesat the productive level, and (2) the students’ performance of the explicit performative strategies for showing agreement is better than the implicit ones. To achieve the aims of the study and verify or refute its hypotheses, a sample of twenty Iraqi EFL learners from fourth year-stage in the Department of English Language, College of Education, University of Al-Qadisiya during the academic year (2014-2015) is randomly chosen to answer a questionnaire which consists of twenty different interactional situations requiring from the subjects to respond with agreement.

The study verifies the hypotheses and yields that (1) a percentage of (92%) goes to the direct strategies for showing agreement ,whereas (8%) goes to the indirect ones, (2) a percentage of (67%) goes to the learners’ use of explicit performatives for showing agreement ,whereas only (33%) goes to the learners’ use of the implicit ones. So, the study concludes the poor use of indirect strategies and implicit performativesfor showing agreement compared to the direct strategies and the explicit performatives by the Iraqi EFL learners.
تبحث هذه الدراسة في استخدام طلاب الجامعة العراقية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية لفعل الكلام بالاتفاق على المستوى البراغماتي. بالإضافة إلى ذلك ، تحلل الدراسة الحالية المستوى الإنتاجي لاستخدام المتعلمين للاتفاق. تهدف الدراسة بشكل أساسي إلى تحليل الفعل الخطابي للاتفاق على المستوى العملي. كما تهدف إلى التعرف على أكثر الاستراتيجيات شيوعًا التي يستخدمها متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لإصدار أفعال تواصلية من الاتفاق على المستوى الإنتاجي ، وتفترض الدراسة أن (1) أداء الطلاب للاستراتيجيات المباشرة لإظهار التوافق أفضل من تلك غير المباشرة في المستوى الإنتاجي ، و (2) أداء الطلاب للاستراتيجيات الأدائية الواضحة لإظهار التوافق أفضل من الأداء الضمني. لتحقيق أهداف الدراسة والتحقق من فرضياتها أو دحضها عينة من عشرين متعلمًا عراقيًا من المرحلة الرابعة في قسم اللغة الإنجليزية ، كلية التربية ، جامعة القادسية خلال العام الدراسي (2014-2015). ) بشكل عشوائي للإجابة على استبيان يتكون من عشرين حالة تفاعلية مختلفة تتطلب من الأشخاص الرد بالاتفاق.

تتحقق الدراسة من الفرضيات وتنتج أن (1) نسبة (92٪) تذهب إلى الإستراتيجيات المباشرة لإظهار الموافقة ، بينما (8٪) تذهب إلى الإستراتيجيات غير المباشرة ، (2) نسبة (67٪) تذهب إلى استخدام المتعلمين للعناصر الأدائية الصريحة لإظهار الموافقة ، بينما (33٪) فقط يذهب إلى استخدام المتعلمين للأداء الضمني. لذلك خلصت الدراسة إلى ضعف استخدام الاستراتيجيات غير المباشرة والأداء الضمني لإظهار التوافق مقارنة بالاستراتيجيات المباشرة والأداء الواضح لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.