أثر استراتيجية معالجة المعلومات في تحصيل واستبقاء المعلومات لدى طلاب الصف الثاني متوسط في مادة التاريخ العربي الاسلامي
DOI:
https://doi.org/10.36317/kaj/2018/v1.i38.728الكلمات المفتاحية:
استراتيجية، مرونة التفكير، مادة التاريخ العربي الاسلاميالملخص
في ضوء النتائج التي اسفرت عنها الدراسة الحالية تم التوصل الى الاستنتاجات الآتية : 1- ان استراتيجية معالجة المعلومات لها الأفضلية في زيادة تحصيل واستبقاء المعلومات لدى طلاب الصف الثاني متوسط في مادة التاريخ العربي الاسلامي . 2- أن استعمال استراتيجية معالجة المعلومات في التدريس يؤدي الى تطوير مهارات الطلاب ورفع المستوى التعليمي وفهم المادة الدراسية واسترجاعها اكثر من الطريقة الاعتيادية . 3- هنالك رغبة لدى طلاب الصف الثاني متوسطة في استعمال استراتيجيات جديدة في التدريس ومنها استراتيجية معالجة المعلومات . 4- لاحظ الباحث ان استعمال استراتيجية معالجة المعلومات يزيد الدافعية للتعلم ويدعمهُ. 5- يتطلب التدريس باستراتيجية معالجة المعلومات وقتاً وجهداً ومهارة من المدرس اكثر مما هو مطلوب منه عند استعمال الطرائق والاساليب التقليدية . 6- ان استعمال استراتيجية معالجة المعلومات ادى الى اكتشاف الطلاب المزيد من المعلومات عن موضوع الدرس وربط الاسباب بالنتائج ومرونة التفكير .التنزيلات
تنزيل البيانات ليس متاحًا بعد.
التنزيلات
منشور
2021-08-15
إصدار
القسم
بحوث محكمة
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2021 الأستاذ الدكتور محمد التميمي
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
كيفية الاقتباس
التميمي الأستاذ الدكتور محمد. "أثر استراتيجية معالجة المعلومات في تحصيل واستبقاء المعلومات لدى طلاب الصف الثاني متوسط في مادة التاريخ العربي الاسلامي". مجلة آداب الكوفة, م 1, عدد 38, أغسطس، 2021, ص 223-92, https://doi.org/10.36317/kaj/2018/v1.i38.728.
