The Effectiveness of An Instructional Design Based on Kagan Structures (Kagan) on Physics Achievement and Compositional Thinking Among Fourth-Grade General Education Female Students
DOI:
https://doi.org/10.36322/jksc.182.25795Keywords:
Instructional Design, Kagan Structures (Kagan), Achievement, Compositional ThinkingAbstract
study aims to The Effectiveness of identify an instructional design for the physics subject based on Kagan Structures (Kagan) and to determine on physics achievement and compositional thinking among fourth-grade general education female students). following two null hypotheses .The researcher employed both the descriptive method and the quasi-experimental method with partial control. The sample (86) students. The researcher controlled the variables of (age, intelligence, prior knowledge, and the compositional thinking scale).She prepared instructional plans .(achievement(30) items,instrument the compositional thinking scale (35).Face validity and reliability were verified(0,88), the results indicated the superiority of the experimental group over the control group students. The study concluded that: 1.There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group, and the control group, in terms of achievement compositional thinking-in favor of the experimental group anf its superiority over the control ,The researcher relying on the educational guide to Kagan structures (Kagan),also proposed several suggestions according further studies.
Downloads
References
المراجع:
المراجع العربية :
1. ابراهيم,مجدي عزيز(2009): معجم مصطلحات ومفاهيم التعليم والتعلم, ط1,علم الكتاب ,القاهرة , مصر.
2. ابو جادو، صالح محمد (2012):علم النفس التربوي، ط7, دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان, الاردن
3. احمد، محمد عبد السلام (1999): القياس النفسي والتربوي, ب ت، مكتبة النهضة المصرية، القاهرة ،مصر.
4. احمد, احمد زارع (2009): بناء برنامج موقفي مقترح لتنمية الوعي بمفاهيم حقوق الانسان وبعض مهارات التعلم الجمعي, بحث علمي منشور في وقائع مؤتمر علمي, الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية , مصر.
5. التميمي , علي هادي ( 2018) : اثر استراتيجية الانشطة المتدرجة في التحصيل وتنمية التفكير التركيبي لدى طلاب الصف الرابع الادبي في مادة التاريخ , (رسالة ماجستير غير منشورة) , كلية التربية الاساسية , جامعة ديالى .
6. الجبوري، عبد الكاظم عزيز، الزويني، ابتسام صاحب موسى (2022) : فاعلية برنامج تعليمي مقترح وفق نظرية التعلم الموقفي في تحصيل التربية العملية لدى طلبة كليات التربية، (رسالة ماجستير غير منشورة ) كلية التربية الأساسية، جامعة بابل.
7. جري ، خضير عباس (2010) : التقنيات التربوية ـ تطورها ـ تصنيفها ـ انواعها ـ اتجاهاتها ، ط1, مؤسسة ثامر العصامي للطباعة والنشر, مكتبة التربية الاساسية ، بغداد , العراق.
8. الجوري, فلاح صالح حسين (2018):اكتساب المفهوم النحوي, ط1, دار اليازوردي العلمية للنشر والتوزيع.
9. حبيب، مجدي عبد الكريم (1999): دراسات في أساليب التفكير، ط1, مصر, مكتبة النهضة المصرية.
10. حسن , استقلال وفارس , الهام (2019): اثر تصميم تعليمي –تعلمي على وفق تراكيب كيجان في مهارات توليد المعلومات لطلاب الصف الاول المتوسط في مادة الرياضيات ,مجلة البحوث التربوية والنفسية ,3(62) , 321 – 301 .
11. الحيلة ، محمد محمود (2012): تصميم التعليم ـ نظرية وممارسات ، ط5, دار المسيرة للنشر والتوزيع ، عمان .
12. الخفاجي، طالب محمود ياسين (2001) : بعض طرائق التدريس الحديثة وتعليم منهج التفكير العلمي، المؤتمر الأول للعلوم التربوية، الجامعة المستنصرية، كلية التربية للمدة من 28 -29 آذار .
13. خضير, شيماء لطيف (2024):فاعلية استراتيجية بوست وبرينان في تحصيل مادة الفيزياء لدى طالبات الصف الرابع العلمي وتفكيرهن التركيبي,(رسالة ماجستير غير منشورة), جامعة القادسية , كلية التربية .
14. الديب، حسناء فاروق جلال (2009): فاعلية استخدام تراكيب كأسلوب للتعلم التعاوني في زيادة التحصيل في مادة التربية الموسيقية لدى طالبات الصف الخامس بمرحلة التعليم الاساسي بدولة الامارات العربية المتحدة. (رسالة ماجستير),جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا.
3011 /123456789/Handle/repository.sustech.edu//https:
15. الديب، حسناء فاروق جلال (2012) : تراكيب كيجان تطبيقات على أحدث الدروس, ط1, دار مؤسسة حورس الدولية للنشر والتوزيع, الاسكندرية , مصر .
16. دي بونو , ادوارد (2021): التفكير الجانبي, ترجمة شريف محسن محمود, ط1, مصر, دار نهضه مصر .
17. رزوقي, رعد مهدي والبناء , نغم هادي ومحمد , ابراهيم صبري (2016 ): نماذج تعليمية في تدريس العلوم, ط1, مكتبة عادل للطباعة والنشر , بغداد , العراق .
18. زاير ، سعد علي ، وايمان اسماعيل عايز (2011): مناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها ، ط1, مؤسسة مصر مرتضى ، بيروت .
19. زيتون , عايش محمود(2004): اساليب تدريس العلوم , ط1, دار الشروق للنشر والتوزيع ,عمان, الاردن.
20. سرايا ، عادل (2007) : التصميم التعليمي والتعلم ذو المعنى ، ط2 دار وائل للنشر والتوزيع ، عمّان .
21. السكري, عماد الدين محمد (2009) : عوامل الشخصية الخمس الكبرى وعلاقتها بأساليب التفكير لدى عينة من طلاب الجامعة , مجلة البحوث النفسية و التربوية , مجلة 74 , العدد(1) , جامعة المنوفية , مصر .
22. الشربيني , فوزي , والطنطاوي, عفت (2011): تطوير المناهج المعاصرة , ط1, دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة, عمان , الاردن.
23. الشمري , صاحب اسعد (2024): التفكير التعاوني خطوة للامام , ط1, دار الرسالة للطباعة والنشر , صلاح الدين , العراق .
24. الشهراني , ايمان مفلح ومسفر بن خفير سني القرني (2021) : فاعلية تراكيب كيجان في تنمية مهارات التفكير المنتج في العلوم لدى طالبات الصف السادس الابتدائي بمحافظة بيشة ، مجلة كلية التربية , جامعة بنها ، العدد (127) يوليو ج (3) .
25. ضايع , عايد خضير (2022) : دراسة مرجعية لتراكيب كيجان (Kagan ) كاستراتيجية لتدريس الكيمياء , مجلة اكليل للدراسات الانسانية , العدد(11), العراق , بغداد .
26. عبد السلام , عبدالسلام مصطفى ( 2006) : تطوير مناهج التعليم لتلبية متطلبات التنمية ومواجهة التحديات المعرفية , المؤتمر العلمي الاول لكلية التربية النوعية , جامعة المنصورة , القاهرة , مصر .
27. عبد القادر عصام محمد و أمين , ماهر عبد الستار,(2019 ) : اساليب التفكير بين النظرية والتطبيق , ط1 , دار التعليم الجامعي , الاسكندرية , مصر .
28. عبد المنعم , خالد عبد العظيم (2014) : فاعلية استراتيجيات كيجان في علاج بعض الاخطاء الاملائية لدى طلاب الدبلوم التربوي بالجامعة العربية المفتوحة , مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس , مجلد (2) , العدد(51) .
29. عبيدات , ذوقان (2013) : الدماغ والتعليم والتفكير, ط3 , مركز ديونو للتعليم والتفكير , عمان , الاردن.
30. العتوم ،عدنان يوسف (2004): علم النفس المعرفي ، النظرية والتطبيق، ط1, دار الميسرة للطباعة والنشر، عمان،
31. العجيلي , صباح حسن واخرون (2011) : مبادئ القياس والتقويم التربوي, ط1, دار الصادق للنشر والتوزيع والطباعة, بابل – العراق .
32. عدس, محمد عبد الرحيم (2000): المدرسة وتعليم التفكير, ط1,دار الفكر للنشر والتوزيع و الطباعة, عمان, الاردن.
33. العزاوي , محمد جواد وكاطع , عماد عبد الواحد (2020) : فاعلية طريقة بالنسكار و براون في التفكير التركيبي لدى طلاب الصف الخامس الادبي في مادة التاريخ , مجلة الفنون والاداب وعلوم الانسانيات والاجتماع , العدد (57 ).
34. كريشان , هبة ومصطفى جويفل (2021) : تصورات معلمي الفيزياء لتوظيف نموذج التعلم بالاختراع في مختبرات العلوم في محافظة معان , (بحث منشور) , جامعة الحسين بن طلال ,الاردن.
35. كوجك, كوثر حسين(2001):اتجاهات حديثة في المناهج وطرق التدريس, ط2, عالم الكتب, القاهرة, مصر.
36. المالكي, حليمة بنت جابر(2020): انموذج مقترح قائم على النظرية البنائية في تدريس الرياضيات لتنمية مهارات التفكير المنتج وتقدير الذات لدى طالبات الصف الاول الثانوي (رسالة دكتوراه غير منشورة) , جامعة الملك خالد .
37. مراد, صلاح احمد ( 1989 ) : انماط التعلم والتفكير لمعلمي المرحلة الابتدائية في جمهورية مصر العربية ودول الامارات العربية , جامعة المنصورة , مجلة كلية التربية , العدد (12 ), الجزء الاول .
38. هيلات, مصطفى قسيم والفار, ختام سليم والقواسمي, سارة حامد(2015): أساليب التفكير وعلاقتها بالسعادة لدى الطلبة الموهوبين في مدرسة اليوبيل في عمان, مجلة رسالة التربية وعلم النفس, العدد49- الرياض ، شعبان 1436ه.
39. وقاد, الهام (2008) : اساليب التفكير وعلاقتها بأساليب التعلم وتوجهات الهدف لدى طالبات المرحلة الجامعية بمدينة مكة المكرمة , ( اطروحة دكتوراه غير منشورة ) , كلية التربية , جامعة ام القرى .
40. ويس , صاحب اسعد واحمد , حازم مجيد ( 2013) : اسباب تدني مستوى التحصيل الدراسي لدى طلبة المدارس الثانوية من وجهة نظر المدرسين والمدرسات والطلبة , مجلة سر من رأى , العدد (38) , كلية التربية , جامعة تكريت .
المراجع الاجنبية:
1-Berlyne , D.E. ( 1960): Conflict , Arousal , and Curiosity , Mcgraw – Hill , New York
2-Chang , (2002); the impact of different form of multimedia CAI on student science Achievement , innovations in education and teaching international 39 (1) , 280 -288.
3-Daniel D. Holt (1993); Cooperative Learning A Response to Linguisticand Cultural Diversity , Center for Applied Linguisticsand California , United States of America , English Language Leamers with Disabilities ( Unpublished Masters).
4-Dives , Robeir (2012 ) , Educational Statistic , European Journal of Educational and Development Psychology , Vol . 4 , No .2
5-Gagne & Briggs ,J.L. (1979 ) :Principles of Instructional Design , 2nd .ED, Holt, Rinehart and Winston, U.S.A.
6-johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1999). Learning Together and Alone.
7-kagan ,S.(2016) : Cooperative Learning structures . Kagan on line magazine – spencers – thinkpad . php.
8-Kagan, M. (2004). CIasroom management clasroom signals smartcard. San Clemente,CA: Kagan publishing.
9-kagan, S (1992) .Cooperative Learining Resources for teachers.
10-kagan, S. & Kagan, M. (2009). Kagan ,Cooperative Learning. San.Language Learners With Disabilities , University of New York at Fredo. A starting Point for Keagn Co-operative Learning .
11-Clowes , G.(2011
12-Langwothy , A.(2015):influence of Cooperative Learning Strategies for English Langugue learning , Masters thesis , University of New York.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 أ.م.د. إيثار عبد المحسن قاسم المياحي
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Permit others to distribute and copy the manuscript, to create extracts, abstracts, and other revised versions, adaptations, or derivative works of or from the manuscript (such as a translation), to include in a collective work, to text or data mine the article, even for commercial purposes, as long as they credit the author(s), do not represent the author as endorsing their adaptation of the article, and do not modify the article in such a way as to damage the author''''s honor or reputation. Further details are found at Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)
How to Cite
