البيداغوجيا وتأهيل الدرس الفلسفي
DOI:
https://doi.org/10.36322/jksc.179(B).22900الكلمات المفتاحية:
الدرس الفلسفي ، البيداغوجيا، الديداكتيك، بيداغوجيا الفلسفةالملخص
تبنى الكثير من الباحثين فكرة إمكانية وجود بيداغوجيا للفلسفة ، في حين نقد اخرين وجود بيداغوجيا لها ونسفوا فكرة المؤدين لها ، فبمجرد الولوج الى هذين المصطلحين معًا ، نصطدم بالآراء المتضاربة بل والمتشددة في بعض الاحيان ، وهذا ما يفسر لنا بقاء الدرس الفلسفي في دائرة مغلقة ، لا تنتج شيء جديد مقارنة بما تم ولا يزال الباحثين الخوض فيه، فعدم قدرة الكثير الفلاسفة والباحثين في الفلسفة والاكاديميين على وجه الخصوص من الخروج او حتى تجربة أساليب بيداغوجية وديداكتيكية للدرس الفلسفي ، لمعرفة مدى نجاح هذه الخطوة او عدمها ، هو ما يفسر ايضًا واقع الفلسفة الحالي ، لذا فكرة وجود بيداغوجيا للفلسفة ، سيساهم بنظر الباحث بتأهيل وتطوير الدرس الفلسفي بشكل ملحوظ ، ويؤدي بنتائج ناجحة على المستوى القريب والبعيد للدرس الاكاديمي ولمريدي وطلبة الفلسفة الاكاديمية.
التنزيلات
المراجع
المصادر والمراجع
1. اغريس، حكيمة، التجديد التربوي وأشكال العلاقة بين الفلسفة والبيداغوجيا في المنهاج الجديد للفلسفة، مركز ابن النفيس للدراسات والابحاث، المغرب، 2020.
2. بدر الدين بن تريدي، قاموس التربية الحديث، منشورات المجلس، الجزائر، 2010.
3. جديدي، زليخة، محاضرات مقياس البيداغوجيا اطروحة دكتوراه، جامعة الشهيد حمه لخضر بالوادي، كلية العلوم الانسانية والاجتماعية، قسم علم النفس وعلوم العربية، 2020.
4. جعرير، محمد، الديداكتيك والفلسفة، مجلة الاكاديمية للدراسات الاجتماعية والانسانية، المجلد 15، العدد 1، الجزائر، 2023. DOI: https://doi.org/10.33858/0500-015-001-031
5. حمداوي، جميل محاضرات في الديداكتيك العامة، دار الريف للطبع والنشر والتوزيع، ط4، المغرب، 2020.
6. حيال محيسن الساعدي، حسن، المعلم الفعال واستراتيجيات ونماذج تدريسه، مكتبة الشروق للطباعة والنشر، ط2، العراق، 2020.
7. دوركايم، أميل، التربية والمجتمع، ت: علي أسعد وطفة، دار معد للطباعة والنشر والتوزيع، سوريا، ط5، 1966.
8. سعيدة الجهوية، ملحقة، المعجم التربوي، المركز الوطني للوثائق التربوية، الجزائر.
9. عبد فليه، فاروق، واحمد عبد الفتاح الزكي، معجم مصطلحات التربية لفظًا واصطلاحا، دار الوفاء لدنيا الطباعة والنشر، مصر.
10. العلوي، الشهيد، مقال عن الفلسفة والبيداغوجية، موقع تربويات، https://tarbawiyat.net/m/news9935.html.
11. الكعبي، علي سعيد، أهمية تعليم الفلسفة، مجلة بيت الفلسفة، تحرير: أحمد برقاوي، العدد: 9، الامارات، 2024.
Sources and References
1. Agris, Hakima, Educational Renewal and the Forms of Relationship between Philosophy and Pedagogy in the New Curriculum of Philosophy, Ibn Al-Nafis Center for Studies and Research, Morocco, 2020.
2. Badreddine Ben Tridi, Modern Dictionary of Education, Majlis Publications, Algeria, 2010.
3. Jadidi, Zulekha, Lectures on the Pedagogy Scale, Ph.D. Thesis, Shahid Hama Lakhdar University in Al-Wadi, Faculty of Humanities and Social Sciences, Department of Psychology and Arabic Sciences, 2020.
4. Jaarir, Mohamed, Didactic and Philosophy, Journal of the Academy for Social and Humanitarian Studies, Volume 15, Issue 1, Algeria, 2023.
5. Hamdaoui, Jameel Lectures in General Didactics, Dar Al-Reef for Printing, Publishing and Distribution, 4th Edition, Morocco, 2020.
6. Regarding Muhaisen Al-Saadi, Hassan, The Effective Teacher and His Teaching Strategies and Models, Al-Shorouk Library for Printing and Publishing, 2nd Edition, Iraq, 2020.
7. Durkheim, Amil, Education and Society, d. Ali Asaad Watfa, Ma'ad House for Printing, Publishing and Distribution, Syria, 5th Edition, 1966.
8. Saida Regional, Attaché, Educational Dictionary, National Center for Educational Documentation, Algeria.
9. Abd Filih, Farouk, and Ahmed Abdel Fattah Al-Zaki, Dictionary of Education Terms in Word and Term, Dar Al-Wafa for the World of Printing and Publishing, Egypt.
10. Al-Alawi, Al-Shaheed, an article on philosophy and pedagogy, Tarbiyat website, https://tarbawiyat.net/m/news9935.html.
11. Al-Kaabi, Ali Saeed, The Importance of Philosophy Education, House of Philosophy Magazine, Edited by: Ahmed Barqawi, Issue: 9, UAE, 2024.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 أ.م.د. رائد عبيس مطلب، الباحثة تبارك علي تركي
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
السماح للآخرین بتوزیع ونسخ البحوث، وإنشاء مقتطفات وملخصات وإصدارات منقحة أخرى أو تعدیلات أو أعمال مشتقة من البحث (مثل الترجمة)، لتضمین العمل الجماعی، طالما أنهم ینسبون إلى الباحثین هذه الأعمال، لا یمثل الباحث على أنه یؤید تکیفهم للمادة، ولا یعدلوا هذه المادة بطریقة تلحق الضرر بشرف المؤلف أو سمعته. مزید من التفاصیل موجودة فی Creative Commons Attribution International
كيفية الاقتباس
