أثر استراتيجيتي التحويل وخريطة القصة في تنمية مهارات التحدث والتفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التعبير

الملخص

يرمي البحث الحالي إلى تعرف " أثر استراتيجيتي التحويل وخريطة القصة في تنمية مهارات التحدث والتفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التعبير".

    بلغت عيّنة البحث (112) طالبا من طلاب الصفّ الخامس الإعدادي الفرع الأدبي التي تمّ اختيارها قصديا، واشتقّ الباحث (120) هدفا سلوكيا من العنوانات القصصية الاثنا عشر المحددة في التجربة، وأعدّ خططا تدريسية عرضها على مجموعة من الخبراء والمتخصّصين في اللغة العربية وآدابها وطرائق تدريسها، وفي التربية وعلم النفس للتثبّت من صلاحيتها، واستعمل الباحث مقياساً في مهارات التحدث مع بطاقة ملاحظة من ثمانية عشر مؤشراً، وتثبّت من صدق المقياس وثباته، واختباراً في التفكير الإبداعي فقد اعتمد الباحث اختبار ( تورانس ) لقياس القدرة على التفكير الإبداعي، وبعد معالجة النتائج باستعمال تحليل التباين الأحادي توصلت الدراسة إلى:

    وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 05,0 ) بين مجموعات البحث الثلاث في تنمية مهارات التحدث والتفكير الإبداعي، إذ تفوّق طلاب المجموعة التجريبية الأولى الذين يدرسون مادّة التعــــبير باســــتراتيجية التــــحويل على طلاب المجموعة التجريبية الثانية والضابطة في اختبار التفكير الإبداعي وتفوّق طلاب المجموعة التجريبية الثانية الذين يدرسـون مـادّة التعبير باستراتيجية خريطة القصة على طلاب المجموعة التجريبية الأولى والضابطة في مقياس مهارات التحدث.