تحليل أخطاء معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية للمرحلة المتوسطة في المدارس الحكومية في النجف في التعرف على النماذج وإنتاجها.

الملخص

خلاصة
الشرط الأول لاستخدام أي لغة أجنبية هو أن تكون على علم بأساسيات تلك اللغة. القواعد النحوية هي إحدى هذه الأساسيات التي يجب أن يسترشد بها كل متعلم أو مستخدم للغة أجنبية بقواعدها حتى يكون ماهرًا في استخدام هذه اللغة. يهدف هذا البحث بشكل أساسي إلى لفت الانتباه إلى الأنواع المختلفة من أشكال التهجين (الأفعال والصفات والأسماء) نظرًا لحقيقة أن كل شكل يمثل جزءًا مهمًا من تصنيف قواعد اللغة الإنجليزية الذي تستند إليه اللغة بأكملها ؛ من ناحية ، وكمجال إشكالي للمستخدمين الأجانب الإنجليز من ناحية أخرى. إن صيغة -ing ملحوظة من نواحٍ عديدة وفقًا لوظائفها النحوية المختلفة بحيث يمكن أن تكون وظائفها المتنوعة مربكة ومعقدة ليتم تمييزها. تهدف الدراسة الحالية إلى (1) تقديم مادة حول خصوصيات أنواع أشكال -ing التي تعتبر ذات قيمة لمستخدمي اللغة الإنجليزية للتعرف على هذه الأنواع ؛ (2) استكشاف قدرة معلمي اللغة الأجنبية الإنجليزية العراقية (باختصار ، اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية) على استخدام نماذج التصحيح على مستويات الاعتراف والإنتاج و (3) التحقيق في أنواع وأسباب الأخطاء التي يرتكبها مدرسو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في استخدامهم. أشكال -ing. ولتحقيق الأهداف المذكورة أعلاه ، تم وضع ثلاث فرضيات: أولاً ، من الصعب إلى حد ما تحديد الأشكال التي يتم تحديدها من قبل معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في كلا المستويين: التقدير والإنتاج. ثانيًا ، يتمتع كل من الذكور والإناث بنفس القدرة على التمييز بين كل نوع من أنواع الأشكال المختلفة. ثالثًا ، من المفترض أن معظم معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية يستطيعون التعرف على صيغة –ing واستخدامها كأفعال بدلاً من أسماء وصفات. تمت الموافقة على صحة الفرضيات المذكورة من خلال اعتماد اختبار تشخيصي من سؤالين تم تطبيقه على عينة من 30 مدرسًا عراقيًا للغة الإنجليزية كلغة أجنبية للمراحل المتوسطة في مدارس النجف الأشرف الرسمية.