اثر استعمال الاسئلة الاستهلالية (المدخلية) والسابرة في تنمية الأداء التعبير (الشفوي والتحريري) عند طالبات الصف الثاني المتوسط

الملخص

ملخص البحث :

تعد التربية قوة أساسية في توجيه تيار التغيير والإفادة من سبل المعرفة المتجددة والمتنورة في خدمة الإنسانية في عصرنا الحالي لذا تهدف إلى تنمية الفرد تنميّة شاملة ومتكاملة وإعداده للحياة من طريق تزويده بالمعارف والمهارات والمعلومات وتوظيفها وتطويرها تحقيقاً للأهداف التعليمية التي رسمها في ضوء العديد من الدراسات ، والأبحاث التي وجدت ان هناك وهن وضعف في التعبير الشفهي والكتابي والتخيلي في المراحل الدراسية كافة، تعد  اللغة العربية ودلالاتها واشتقاقاتها ، من أغنى اللغات وأغزرها مادة ، وأوسعها ما يجول تحت الحس أو في الخاطر من تحقيق علوم اللغة، وحسن قوانينها وتنظيم افكارها، وتصوير خيالها من طريق استعمال التعبير مما يولد فوائد تربوية وتعليمية.

تمثل استعمال الأسئلة الصفية في ضوء المنهج الدراسي للغة العربية والطريقة بشكل هادف وفاعل ممكن يساعد على تنمية الثقة بالنفس من طريق تذوق الطالبات لطعم النجاح عند الإجابة عن أسئلة المدرسة المتنوعة والهادفة وعلىها أن تتيح أكثر الفرص لطالبات لغرض المعرفة بقدراتهن لشعورهن بالنجاح التعليمي المتعلم وترى الباحثة هناك انواع مختلفة من الاسئلة التي تكشف عن قابليات الطالبات نحو التعلم والفهم المتعلم في ضوء التنوع بالأسئلة. واستعملت الباحثة اختبار بعدي للأداء التعبيري لتطبيقه على ثلاث مجموعات من الطالبات بعد ان حددت الاهداف السلوكية وحجم العينة وتوزيها وحددت صدق العينة الظاهري والمحتوى كما طبقت التجربة في اعدادية المنصور للبنات في جانب الكرخ بغداد لوجود عدد كبير من الصفوف وكانت العينة مقسمة الى ثلاث مجموعات الاولى تجربيه استعملت الاسئلة الاستهلالية والثانية ايضا تجريبه استعملت الاسئلة السابرة والثالثة اعتيادية وكان عدد افراد العينة الكلي للمجموعات الثلاث إذ بلغ  90 طالبة إذ تم توزعيهن على ثلاث صفوف وقد كانت النتيجة هو  الفرق  بين الأوساط المجموعات التجريبية الأولى (الأسئلة الأستهلالية) مع المجموعة التجريبية الثانية (الأسئلة السابرة )و(المجموعة الضابطة) كان دالا لصالح المجموعة التجريبية الأولى (الأسئلة الأستهلالية )مما يدل على انها جاءت بالمرتبة الاولى في التحصيل وتليها المجموعة التجريبية الثانية (الأسئلة السابرة)، بالمرتبة الثانية ،أما المجموعة الضابطة فقد جاءت بالمرتبة الثالثة وهذا يعني ان قيم فرق الاوساط المحسوبة كانت اكبر من قيمة L.S.D))الجدولية .

هدف البحث :

 يرمي البحث الحالي إلى معرفة أثر استعمال الأسئلة الاستهلالية والسابرة في تنمية الاداء التعبيري الشفوي والتحريري عند طالبات الصف الثاني المتوسط.