المنهج التقابلي في تعليم العربية للناطقين بغيرها عند المستشرقين: نماذج نظرية وتطبيقية

الملخص

الملخص العربي:

لم يكن عرض اللغة العربية وتعليمها من لدن المستشرقين المعاصرين ليمتنع عن التطوُّر والتحديث؛ ذلك أن غايات المتعلم الغربي للعربية قد اختلفت من جيل إلى آخر، فقد مضى ذلك الزمن الذي تُدرس فيه هذه اللغة لتكون أداةً تفسيرية للكتاب المقدّس وشرحه، وبيانًا لغموض بعض مفرداته بالغوص التاريخاني والحفر الفيلولوجي؛ لكون العربية أقرب الساميات إلى لغة الكتاب المقدس: الآرامية.

إن الاهتمام باللغة العربية تقدّم خطوات كبيرة، ولا سيما مع بروز الحاجة إلى مترجمين للعمل بالسلك الديبلوماسي في الشرق الأوسط، وتنامي التيار البراغماتي في تعليم اللغات وتعلُّمها.

ولقد نقد المستشرقون المعاصرون مناهج تعليم اللغة العربية التي ألفها أقرانهم السابقون؛ لأنها ركّزت على الجانب النظري المتمثل بتعليم العربية لغةً مكتوبةً، ونمت أيضا الحاجة لتعلُّمها لغةً منطوقة فصيحة كانت أم عامية. إن وضع العربية على طاولة منهج التقابل اللغوي وموازنته مع الإنجليزية على سبيل المثال أسفر عن الكثير من النتائج، والتجديد في طرائق تعليمها عند الغربيين.