فاعلية التدريس بالمدونات الالكترونية في الخيال الفيزيائي عند طلاب الصف الرابع العلمي

الملخص

ملخص البحث:

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية التدريس بالمدونات الالكترونية في الخيال الفيزيائي عند طلاب الصف الرابع العلمي وذلك من خلال التحقق من الفرضية "لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست وفق المدونات الالكترونية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في الخيال الفيزيائي ، وحددت البحث بطلاب الصف الرابع العلمي في المدارس الإعدادية والثانوية النهارية التابعة لمديرية تربية الديوانية للعام الدراسي (2017-2018)  وبالمادة الدراسية الفصل الدراسي الثاني  من كتاب الفيزياء للصف الرابع العلمي، واختار الباحث إعدادية التفوق للبنين بشكل عشوائي بطريقة القرعة ، ثم اختيرت شعبتين من أصل اربع شعب للصف الرابع العلمي بالتعيين العشوائية ، بلغ عدد أفراد العينة (68) طالباً، وبواقع (34) طالباً للمجموعة الضابطة والتي درست بالطريقة الاعتيادية  و(34) طالباً للمجموعة التجريبية والتي درست بالمدونات الالكترونية، وقد تم تكافؤ مجموعتي البحث (التجريبية ، الضابطة) في عدد من المتغيرات ، وهذه المتغيرات هي (العمر الزمني بالأشهر ،الذكاء ، المعلومات السابقة) . ولغرض التحقق من هدف البحث اعد الباحث خطة لكل مجموعة ، كما اعد مقياس للخيال الفيزيائي الذي يتكون من بعدين الاول من (21) فقرة والثاني من ( 18) فقرة  اذ بلغ كليا من  (39) فقرة وتم التحقق من صدقه الظاهري وصدق البناء ،والقوى التمييزية لفقراته وحساب ثباته بطريقة (معامل ألفا-كرونباخ) ثم طبقت التجربة في الفصل الثاني من العام الدراسي  (2017-2018) وقـام البـاحث بتدريس المجموعتيـن (التجريبية و الضابطة ) بنفسه ، وبعد انتهاء التجربة تمت معالجة البيانات باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (T-test) وأظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست بالمدونات الالكترونية على طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في الخيال الفيزيائي وبحجم اثر بلغ (0.56) ويعد تأثيراً كبيراُ  ، وبذلك رفضت الفرضية الصفرية وخرج بمجموعة من التوصيات والمقترحات .