تأثير منصات التعليم المفتوح عبر الإنترنت (MOOCs) في تطوير مهارات طلاب جامعة أم القرى
DOI:
https://doi.org/10.36327/ewjh.v1i36.21295الكلمات المفتاحية:
جامعة أم القرىالملخص
هدف البحث إلى التعرف على تأثير منصات التعليم المفتوح عبر الإنترنت (MOOCs) في تطوير مهارات طلاب جامعة أم القرى ، والكشف عن مدى استخدام طلاب جامعة أم القرى لمنصات التعليم المفتوح عبر الإنترنت (MOOCs) ، ومدى تأثير منصات MOOCs في تنمية المهارات المعرفية (مثل التفكير النقدي وحل المشكلات) لدى طلاب الجامعة، ومدى تأثير منصات MOOCs في تنمية المهارات الشخصية (مثل إدارة الوقت، التعلم الذاتي، التواصل الفعّال) لدى الطلاب ، واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، واستخدم الباحث استبانة طبقت على عينة بلغ عدد(١00) طالب من طلاب كلية التربية بجامعة أم القرى وتوصل البحث إلى أن استخدام طلاب جامعة أم القرى لمنصات التعليم المفتوح عبر الإنترنت (MOOCs) جاء بمستوى متوسط، حيث بلغ المتوسط الحسابي العام للمحور ٣٫٣٥ مع انحراف معياري ٠٫٩٤ . وأن تأثير استخدام المقررات الإلكترونية المفتوحة واسعة النطاق (MOOCs) في تنمية مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات جاء بمستوى مرتفع، حيث بلغ المتوسط الحسابي الكلي لاستجابات الأفراد (٣٫٨٠) بانحراف معياري قدره (٠٫٨٣).كما توصلت نتائج البحث الى أن تأثير استخدام المقررات الإلكترونية المفتوحة واسعة النطاق (MOOCs) في تنمية المهارات الشخصية لدى الطلاب جاء بمستوى مرتفع ، حيث بلغ المتوسط الحسابي العام لاستجابات الطلاب ٣٫٧٦، بانحراف معياري ٠٫٨٩.كما أوصى البحث بضرورة توظيف المنصات التعليمية المفتوحة والمتاحة عبر الإنترنت MOOCs في التعليم الجامعى بالمملكة العربية السعودية ، وتعزيز دمج منصات MOOCs في الخطط الدراسية بالجامعة، لا سيّما في المقررات التي تستهدف تنمية مهارات التفكير النقدي والتعلم الذاتي والرقمي .
التنزيلات
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 Ph.D, Associate professor Ali Abdalrhman M. Al Zebidi
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
التي تسمح للمستعملين بنسخ وإنشاء مقتطفات وملخصات ومن ثم إنشاء أعمال علمية جديدة من البحث أو التعديل عليه والاستفادة من المادة العلمية شرط أن يشير المستعمل إلى رابط البحث الأصلي.
