مدى وعي معلمي مادة الرياضيات في التعليم الأساسي بمفاهيم التنمية المستدامة من وجهة نظرهم وعلاقتها بمتغيرات أخرى
DOI:
https://doi.org/10.36327/ewjh.v1i36.21297الكلمات المفتاحية:
التنمية المستدامة ، الرياضياتالملخص
الملخصهدف البحث إلى معرفة مدى توافر معلمي الرياضيات في التعليم الأساسي بمفاهيم التنمية المستدامة من وجهة نظرهم، ولتحقيق هدف البحث اعدت الباحثة استبانة تتضمن قائمة بمفاهيم التنمية المستدامة وأهدافها وابعادها تكونت من (34) فقرة وعلاقتها بمتغيرات (الجنس، المؤهل، سنوات الخبرة) من وجهة نظرهم، وتم التأكد من ثباتها وصدقها بالطرق الإحصائية المناسبة، وتم توزيعها على معلمي الرياضيات في التعليم الأساسي للعام الدراسي (2023 – 2024) في محافظة لحج، حيث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي.وأظهرت نتائج البحث أن معرفة معلمي الرياضيات في التعليم الأساسي في المدارس بمفاهيم التنمية المستدامة وأهدافها وابعادها بشكل عام كان مرتفعًا، كما أظهرت نتائج البحث إلى وجود فروق إحصائياً حسب المتغيرات (الجنس، المؤهل، سنوات الخبرة)، وفي ضوء هذه النتائج توصي الباحثة بعقد دورات وحلقات نقاش وورش عمل تدريبية حول مفاهيم التنمية المستدامة وأهدافها وابعادها للمعلمين والموجهين أثناء الخدمة.
التنزيلات
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 Dr. Samah Al-mansori
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
التي تسمح للمستعملين بنسخ وإنشاء مقتطفات وملخصات ومن ثم إنشاء أعمال علمية جديدة من البحث أو التعديل عليه والاستفادة من المادة العلمية شرط أن يشير المستعمل إلى رابط البحث الأصلي.
