تأثير نظام الثلاث فصول الدراسية للجامعات السعودية على اركان العملية التعليمية - دراسة تحليلية
DOI:
https://doi.org/10.36325/ghjec.v19i4.14369الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع أثر نظام الفصول الثلاثة في التعليم الجامعي على اركان العملية التعليمية (الطالب، المنهج التعليمي، عضو هيئة التدريس) في المملكة العربية السعودية. في الجامعات التي تطبق نظام الثلاثة فصول.
ولتحقيق أهداف هذا الدراسة استخدم الباحث الاستبانة كأداة رئيسة للدراسة، حيث احتوت على (40) فقرة موزعة على محورين هما، التعليم والتعلم للطلاب ومحور أعضاء هيئة التدريس) بجانب المقابلة الشخصية لعدد كبير من الطلاب وأعضاء هيئة التدريس).
خلصت الدراسة إلى أن نظام الفصول الثلاثة يؤثر بشكل سلبي على الطلاب وعلى حضورهم وعلى اكمال المقررات الدراسية وعلى مشاركتهم في الأنشطة الطلابية، كما ويزيد من الضغط عليهم في جميع نواحي العملية التعليمية، كما أثر على المقررات الدراسية وعملية اكمالها، كذلك أثر على عضو هيئة التدريس في جميع النواحي الأكاديمية (من زيادة الأعباء التدريسية وأعداد الاختبارات وتصحيح أوراق الإجابة وأعمال الإرشاد الأكاديمي وغيرها).
وأوصت الدراسة بالعمل على الغاء نظام الفصول الثلاثة في الجامعات التي ما زالت تعمل به والعودة لنظام الفصلين الدراسيين في العام مع وجود فصل صيفي بنهاية العام الدراسي.
التنزيلات
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2023 عبد الناصر طلب حسن طلب
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
التي تسمح للمستخدمين بنسخ وانشاء مقتطفات وملخصات وبالتالي انشاء اعمال علمية جديدة من المقالة او التعديل عليها والاستفادة من المادة العلمية شريطة ان يشير المستخدم الى رابط المقال الأصلي
