تأثير القيادة المستدامة في تبني الاستراتيجية الخضراء بتوسيط التعلم التنظيمي
دراسة استطلاعية في مؤسسات التعليم العالي بإقلیم كوردستان
DOI:
https://doi.org/10.36325/ghjec.v22i1.22058.الكلمات المفتاحية:
القيادة، القيادة المستدامة، الاستراتيجية الخضراء، مؤسسات التعليم العالي، التعلم التنظيمي.الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى تقييم دور التعلم التنظيمي: القيادة المستدامة وتبني الاستراتيجيات الخضراء في مؤسسات التعليم العالي. تُمثل القيادة المستدامة متغيرًا مستقلًا من خلال ثلاثة أبعاد (التفكير الاستشرافي، السلوك الأخلاقي، إشراك أصحاب المصلحة)، وتُمثل الاستراتيجية الخضراء متغيرًا تابعًا من خلال أربعة أبعاد (تقليل النفايات، سياسة استخدام الطاقة، المناهج الخضراء، إعداد تقارير الاستدامة)، ويُمثل التعلم التنظيمي متغيرًا وسیطاً من خلال ثلاثة أبعاد (اكتساب المعرفة، مشاركة المعرفة، القدرة على التكيف)، مما يؤثر بشكل مباشر على مؤسسات التعليم العالي في إقليم كوردستان العراق. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي من خلال جمع وتحليل آراء عينة من المبحوثين، حيث تم وصف المتغيرات وتحليل العلاقات والتأثيرات بينها. يمثل مجال الدراسة الجامعات والمؤسسات، وتتكون عينة الدراسة من (883) مستجيب من إجمالي (63800) أفراد العينة من (الطلاب/ الطالبات، الاداريين، التدريسين). تم اختبار الفرضيات بتطبيق الأساليب الإحصائية باستخدام برنامج الحاسوب (SPSS V.24). توصلت الدراسة إلى مجموعة من الاستنتاجات الرئيسية، منها أن القيادة المستدامة لا تؤثر بشكل مباشر وهام على استخدام الاستراتيجية الخضراء فحسب، بل تعمل أيضًا بشكل غير مباشر من خلال التعلم التنظيمي، والذي يتوسط جزئيًا العلاقة. أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات، منها ضرورة إنشاء آليات وبرامج منظمة ومستمرة لتشجيع التعلم الجماعي والتعاوني حول أفضل الممارسات الخضراء وتبادل المعرفة بين الكليات والأقسام.
التنزيلات
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مقصود سعدی محمد، هوشمەند رفیق ابراهیم
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
التي تسمح للمستخدمين بنسخ وانشاء مقتطفات وملخصات وبالتالي انشاء اعمال علمية جديدة من المقالة او التعديل عليها والاستفادة من المادة العلمية شريطة ان يشير المستخدم الى رابط المقال الأصلي
