بعض تحديات الكتابة التي تواجه المتقدمين للخريجين العراقيين
DOI:
https://doi.org/10.36327/ewjh.v3i27.11819الكلمات المفتاحية:
Writing، EFL Writing، Iraqi EFL learners، Writing challengesالملخص
خلاصة:
تهدف الدراسة الحالية إلى التحقيق في تحديات الكتابة التي يواجهها المتقدمون للخريجين العراقيين ، من مختلف التخصصات ، والذين يحتاجون إلى اجتياز اختبار تحديد المستوى في اللغة الإنجليزية حتى يتمكنوا من التقدم إلى برامج الدراسات العليا. تعتبر الكتابة من المهارات اللغوية الأساسية التي يواجهها متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) ، والتي قد تكون الأصعب ، لأنها مرتبطة بإنتاج اللغة (فريد ، أشرف ، وبلال ، 2016). يواجه دارسو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية العديد من التحديات اللغوية في الكتابة. تم جمع العينات من 49 شخصًا مختلطًا ومجهول الهوية طُلب منهم الإجابة على أسئلة من 80٪ من الاختيارات المتعددة و 20٪ من المقالات الكتابية. تم جمع المقالات وتعليقها يدويًا. بالإضافة إلى ذلك ، تمت مقابلة سبعة طلاب وثلاثة مدربين. تم توجيه الدراسة من أجل تحديد التحديات المتنوعة: سيتم مراجعة الأسباب وتقديم اقتراحات للتغلب على هذه التحديات. ووجدت الدراسة أن هناك مشاكل على المستوى الفردي وعلى المستوى المؤسسي. يمكن حل هذه المشاكل إذا ركزنا على الأسباب الكامنة وراء كل مشكلة.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2023 مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الانسانية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
التي تسمح للمستعملين بنسخ وإنشاء مقتطفات وملخصات ومن ثم إنشاء أعمال علمية جديدة من البحث أو التعديل عليه والاستفادة من المادة العلمية شرط أن يشير المستعمل إلى رابط البحث الأصلي.
