التفكير الناقد لدى طلبة قسم علوم الحياة في جامعتي الكوفة والقادسية في ضوء بعض المتغيرات
DOI:
https://doi.org/10.36327/ewjh.v1i30.12406الكلمات المفتاحية:
التفكير الناقد، طلبة قسم علوم الحياة، معرفة الافتراضات، تقويم الحجج، الاستنتاجالملخص
ملخص البحث :
هدف البحث الحالي الى تعرف مستوى التفكير الناقد لدى طلبة قسم علوم الحياة في جامعتي القادسية والكوفة و وتعرف دلالة الفروق لمتغيري ( الجنس و المرحلة الدراسية ) و تم صياغة ثلاث فرضيات احصائية لاختبارها ، وتم اختيار عينة من طلبة المرحلة الثالثة والرابعة في قسمي علوم الحياة في كليتي التربية للبنات والتربية في جامعتي الكوفة والقادسية على التوالي للعام الدراسي 2017 – 2018 ، وتألفت عينة البحث من (200) طالبا وطالبة بواقع (90) طالباً و (110) طالبةً ، وتم بناء اختبار التفكير الناقد اعتمادا على مهارات (Watson – Glasser ) وتم استخراج صدق الاختبار والقوة التمييزية ومعاملات الصعوبة والثبات لفقراته اذا بلغ الثبات (0.86 ) وتألف الاختبار بصورته النهائية من (78) فقرة لمهارات ( معرفة الافتراضات و تقويم الحجج و التفسير و الاستنباط والاستنتاج ) وبعد تطبيق الاختبار توصل الباحث للنتائج الاتية :
- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلبة قسم علوم الحياة على اختبار التفكير الناقد و بين المتوسط الافتراضي للاختبار والذي حدد بـ ( 70 % ) اي ان مستوى التفكير الناقد لدى طلبة قسم علوم الحياة هو دون المستوى المقبول تربويا.
- يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلبة قسم علوم الحياة على اختبار التفكير الناقد يعزى لمتغير الجنس ولصالح الطالبات .
- لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلبة قسم علوم الحياة على اختبار التفكير الناقد يعزى لمتغير المرحلة ( الثالثة و الرابعة ) .
وتم تفسير النتائج وفي ضوء ذلك قدم الباحث عددا من التوصيات و المقترحات .
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2023 مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الانسانية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
التي تسمح للمستعملين بنسخ وإنشاء مقتطفات وملخصات ومن ثم إنشاء أعمال علمية جديدة من البحث أو التعديل عليه والاستفادة من المادة العلمية شرط أن يشير المستعمل إلى رابط البحث الأصلي.
