أساليب التجهيز المعرفي وعلاقتها بالنهوض الدراسي لدى طلبة المرحلة الاعدادية.
DOI:
https://doi.org/10.36327/ewjh.v4i28.12792الكلمات المفتاحية:
اساليب التجهيز المعرفي، النهوض الدراسيالملخص
استهدف البحث الحالي تعرف الى :
- اساليب التجهيز المعرفي لدى طلبة المرحلة الاعداية
- النهوض الدراسي لدى طلبة المرحلة الاعدادية .
- الفروق ذات الدلالة الاحصائية في العلاقة بين اساليب التجهيز المعرفي والنهوض الدراسي لدى طلبة المرحلة الاعدادية تبعا لمتغير الجنس والتخصص.
- إسهام اساليب التجهيز المعرفي في النهوض الدراسي لدى طلبة المرحلة الاعدادية.
وتحقيقا لهذه الاهداف تم اختيار عينة من طلبة مديرية تربية القادسية بلغت (400) طالبا وطالبة للعام الدراسي 2020 - 2021 اختيروا بالطريقة العشوائية ذات الاسلوب المتناسب وبعدما تم بناء مقياس الاستنهاض الدراسي بالاستناد الى تعريف الباحث والدراسات المشابهة والادب النظري متكون من (30) فقرة ؛ كما تم تبني مقياس اساليب التجهيز المعرفي ل حسين (2018) بالاستناد الى نموذج كريك ولوكارت ويتكون المقياس من (36) فقرة. وبعد استخراج الخصائص السيكومترية لها من صدق وثبات, تم تطبيق الاداتين على عينة البحث واتضح وجود اسلوب التجهيز المعرفي العميق اكثر من السطحي والمتوسط لدى عينة البحث، كما يوجد نهوض دراسي لدى طلبة المرحلة الاعددية، كما اظهرت النتائج وجود فروق في العلاقة الارتباطية تبعا لمتغير الجنس ولصالح الذكور وتوجد فروق في العلاقة الارتباطية تبعا لمتغير التخصص ولصالح العلمي، كذلك اظهرت النتائج وجد علاقة طردية بين المتغيرين, وتضح بعد ذلك ان اسلوب التجهيز المعرفي العميق اكثر اسهما من اسلوب المستوى السطحي والمتوسط. وبناءً على هذه النتائج خرج البحث بجملة من التوصيات والمقترحات.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2023 مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الانسانية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
التي تسمح للمستعملين بنسخ وإنشاء مقتطفات وملخصات ومن ثم إنشاء أعمال علمية جديدة من البحث أو التعديل عليه والاستفادة من المادة العلمية شرط أن يشير المستعمل إلى رابط البحث الأصلي.
