أثر استراتيجية التنبؤ الموجه في تحصيل النصوص الأدبية عند طلاب الصف الخامس الأدبي
DOI:
https://doi.org/10.36327/ewjh.v1i31.13043الكلمات المفتاحية:
التنبؤ الموجه، التحصيل، النصوص الأدبيةالملخص
الملخص
يهدف البحث الى معرفة أثر استراتيجية التنبؤ الموجه في تحصيل النصوص الأدبية عند طلاب الصف الخامس الأدبيي ولتحقيق غرض البحث اتبع الباحث المنهج التجريبي وتألفت العينة من60 طالباً من طلاب ثانوية بابل للبنين في بابل ، درس الباحث نفسه عينة البحث لمدة كورس كامل ، واعدّ اختبارا تحصيليا مؤلف من 30 فقرة من نوع اختيار من متعدد وتحقق من صدقه وثباته وطبقه على عينة البحث وتوصل الى تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة اوصى الباحث باعتماد استراتيجية التنبؤ الموجه كونها تتناسب مع قدرات المتعلم المعرفية فهي تشجع على إثارة الاهتمام والفضول للمادة العلمية قبل عرضها على المتعلمين , وكذلك تساهم في جعل المتعلمين يأخذون دورا أكثر في العملية التعليمية يحفزهم لأمتلاك مهارات التحليل والمنطق وتدعيم الرأي بالأدلة والبراهين وكذلك يساعدهم على رؤية المواضيع من جوانب متعددة , مما يسهل بالتالي على المتعلم فهم المعلومة من طريق التنبؤ بها مسبقا ثم التحقق من صحة التنبؤ من عدمه ,وهي مشتقة من مبادئ نظرية التعلم ذي المعنى التي تتوافق مع النظرة الحديثة للتعلم باعتماد المتعلم محور العملية التربوية ، واقترح تطبيق استراتيجية التنبؤ الموجه على مواد دراسية اخرى ومعرفة اثره على متغيرات اخرى.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2023 مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الانسانية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
التي تسمح للمستعملين بنسخ وإنشاء مقتطفات وملخصات ومن ثم إنشاء أعمال علمية جديدة من البحث أو التعديل عليه والاستفادة من المادة العلمية شرط أن يشير المستعمل إلى رابط البحث الأصلي.
