التفكير التأملي وعلاقته باكتساب مفاهيم فيزياء الكم لدى طلبة قسم الفيزياء- كلية التربية
DOI:
https://doi.org/10.36327/ewjh.vi13.8941الملخص
يعتبر علم الفيزياء من العلوم التجريبية التي تعتمد على الظواهر الطبيعية موضعاً والتجربة والقياس وسيلةً , وان الغاية من تدريس الفيزياء هو تزويد الطلبة بالمعلومات الأساسية التي تساعدهم على فهم وتفسير الظواهر و إكسابهم دقة الملاحظة وتعويدهم الأسلوب العلمي الذي يربط النتائج بالأسباب والواقع بالنظريات .
تبلورت فكرة البحث الحالي من خبرة الباحث في التدريس في قسم الفيزياء , ومن خلال اطلاعه على الأدبيات والدراسات المتعلقة باكتساب المفاهيم الفيزيائية , لاحظ هناك صعوبة في إدراك واكتساب الطلبة لمعظم المفاهيم الفيزيائية وخصوصا مفاهيم مادة فيزياء الكم ( ميكانيكا الكم ).
حيث أشار ( زيتون,1994) , الى وجود الصعوبات في تعلم المفاهيم واكتسابها يرجع ذلك الى تفاوت المفاهيم من حيث تعدد انواعها فمنها البسيط ومنها المعقد ومنها المحسوس ومنها المجرد .
التنزيلات
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2014 محسن طاهر مسلم
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
التي تسمح للمستعملين بنسخ وإنشاء مقتطفات وملخصات ومن ثم إنشاء أعمال علمية جديدة من البحث أو التعديل عليه والاستفادة من المادة العلمية شرط أن يشير المستعمل إلى رابط البحث الأصلي.
