تقييم برامج التعليم المحاسبي في ظل المعايير الدولية ومتطلبات سوق العمل
DOI:
https://doi.org/10.36325/ghjec.v22i2.20585الكلمات المفتاحية:
الكلمات المفتاحية: التعليم المحاسبي، سوق العمل، الوحدات الاقتصاديةالملخص
يهدف هذا البحث إلى تقييم مدى توافق التعليم المحاسبي الحالي مع معايير ومتطلبات سوق العمل، وذلك في ظل التحولات الاقتصادية والتكنولوجية المتسارعة. يعالج البحث الفجوة بين المناهج الأكاديمية المحاسبية واحتياجات سوق العمل، من خلال تحليل آراء أصحاب العمل والخريجين والمتخصصين في المجال.
تم الاعتماد على منهجية بحثية تجمع بين التحليل الكمي والنوعي، عبر استبيانات ومقابلات مع عينة متنوعة من الأطراف المعنية. توصل البحث إلى أن هناك حاجة ملحّة لتطوير المناهج الدراسية لتشمل المهارات التقنية الحديثة مثل الأنظمة المحاسبية الإلكترونية وتحليل البيانات، إضافة إلى تعزيز المهارات العملية والتطبيقية للخريجين.
من اهم توصيات البحث هي اجراء شراكات بين الجامعات ومؤسسات سوق العمل، وتحديث المناهج بانتظام لمواكبة التطورات المهنية، مما يساهم في تحسين كفاءة الخريجين وتلبية احتياجات سوق العمل بشكل أكثر فاعلية.
التنزيلات
المراجع
1. Al-Aroud, S. F. (2021). Evaluation of accounting education and the extent of compatibility and the labor market needs (Field study: External auditors auditing in Jordan). International Journal of Entrepreneurship, 25, 1–10.
2. Al Dulamy, J., & Hamadi, A. (2022). Accounting education and its role in light of contemporary trends in the accounting profession—An applied study. In Proceedings of 2nd International Multi-Disciplinary Conference Theme: Integrated Sciences and Technologies, IMDC-IST 2021, 7-9 September 2021, Sakarya, Turkey.
3. "AlMunifi, A., & Aleryani, A. (2019). Knowledge and skills level of graduate civil engineers: Employers’ and graduates’ perceptions. International Journal of Engineering Pedagogy, Vol. 9 No. 1 (2019) 84–101".
4. Christensen, J., et al. (2019). Implementing team-based learning (TBL) in accounting courses. Accounting Education, 28(2), 195–219.
5. "Dolce, V., et al. (2020). The soft skills of accounting graduates: Perceptions versus expectations. Accounting Education, 29(1), 57–76".
6. Masood, A. (2022). Accounting education and labor market needs in Saudi Arabia. SMART Journal of Business Management Studies, 18(1), 12–21.
7. Methaneethorn, J., & Methaneethorn, J. (2022). A systematic review of using team-based learning in a pharmacokinetics course. Pharmacy Education, 22(1), 63–72.
8. Mott, J., & Peuker, S. (2015). Using team-based learning to ensure student accountability and engagement in flipped classrooms. In 2015 ASEE Annual Conference & Exposition.
9. "Oliver, B., et al. (2011). Accounting graduates and the capabilities that count: Perceptions of graduates, employers, and accounting academics in four Australian universities. Journal of Teaching and Learning for Graduate Employability, 2(1), 2–27".
10. "Phipps, T. (2019). Team-based interactive student learning for accounting courses. Journal of Higher Education Theory and Practice, 19(6)".
11. Wakelin-Theron, N., Ukpere, W. I., & Spowart, J. (2019). Attributes of tourism graduates: Comparison between employers' evaluation and graduates' perceptions. Tourism Review International, 23(1–2), 55–69.
12. Mohieldin ,M.(2018) :”leverging technology to achieve the sustainable development Goals” World Bank Blogs. , https://bit.Ly /3k.Cgwrr
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 علي كريم خضير ابو زبيبه
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
التي تسمح للمستخدمين بنسخ وانشاء مقتطفات وملخصات وبالتالي انشاء اعمال علمية جديدة من المقالة او التعديل عليها والاستفادة من المادة العلمية شريطة ان يشير المستخدم الى رابط المقال الأصلي
